Educação em Foco

Especialização em Ciências da Linguagem com ênfase em EaD – CLEaD
Libras à Luz das Teorias Linguísticas do Século XX


Componentes do grupo: 


Idelson Lucena dos Santos
Iratan Nóbrega Andrade
Josefa dos Santos da Silva
Maria Lúcia da Silva Ferreira

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

• Tema da unidade de aprendizagem: 

Mundo sem voz

• Conteúdo:

Interdisciplinaridade

• Objetivo:

1. Desenvolver habilidade de leituras através de mímica e gestos;
2. Trabalhar os diferentes tipos de linguagem: verbal e não verbal (gestual);
3. Refletir sobre as dificuldades da comunicação gestual;
4. Desenvolver habilidade para observar o comportamento não verbal.

• Público-alvo

Alunos do 1º ano do Ensino Médio

• Duração do curso:

3 aulas (50 min cada aula)

• Estratégia e recursos da aula:

Aula 1:


Atividade 1:


Propor uma conversa com os alunos sobre o que é linguagem verbal e não verbal. Como apoio deve-se usar a matéria do site da Brasil Escola.
Atividade 2:


Assistir ao vídeo de José Wellisten. (http://youtu.be/ZnMbqOlhemI )

Atividade 3:


Leitura do texto “Circuito fechado” de Ricardo Ramos:
 

Circuito Fechado

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo; pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maços de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, blocos de notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes,xícara,cartaz,lápis,cigarro,fósforo, quadro- negro,giz,papel, Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

(Ricardo Ramos)

Referência: http://casagrandedm.blogspot.com.br/2011/03/leia-o-texto-circuito-fechado-de.html

 Aula 2:

Atividade 1:

Propor um debate comparativo entre o vídeo e o texto apresentado na aula anterior.

Atividade 2:


Solicitar por meio de um texto escrito que os alunos relacione a mensagem do vídeo com o texto “Circuito Fechado”.

Aula 3:

Atividade 1:


Propor a criação de um vídeo mímica/gestual, interpretando o texto circuito fechado.

Atividade 2:

Apresentação dos vídeos e discussão sobre as dificuldades de comunicação atreves de gestos.

• Critérios de avaliação:

Os alunos serão avaliados com base na sua participação das atividades propostas.